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用浮筒式液位计时，液位越低，扭力管产生的扭角越小。
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期末考试中，考生认出作文题是老师押中的原题。考生的主要记忆活动是（）。
A.识记
B.保持
C.再认
D.回忆
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[3]既可炒焦又可炒炭的是( )。
A.苍耳子、白术B.山楂、栀子C.山楂、槟榔D.槟榔、栀子
ABCD
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与1988年巴塞尔资本协议比较，我国《商业银行资本充足率管理办法》有关资本组成的规定不同之处主要集中在附属资本的规定上，体现在（）
A . 不允许商业银行因持有股票而产生的潜在重估储备列入附属资本
B . 取消了贷款损失一般准备计入附属资本最高不得超过风险加权资产的1.25%的规定
C . 对长期次级债券的摊提折扣实际上是从距到期日的最后四年开始的，而1988年协议规定的是五年
D . 商业银行混合资本债券不得由银行或第三方提供担保
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若一商品的市场需求曲线是向下倾斜的曲线，则我们可以断定
A . 它具有不变弹性B . 当需求量增加时,其弹性下降C . 当价格上涨时, 其弹性下降D . 对于所有的正价格，边际收益是正的
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司控台上任一阀柄单独扳动时都起遥控作用。
A . 正确
B . 错误
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创编徒手体操和轻器械体操有多种要素，下列不属于创编要素的是______。
A．时间要素
B．动作要素
C．音乐要素
D．审美要素
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麻黄是治疗下列哪一种病证之要药（）
A.风热表证 B.风寒表证 C.风寒有汗表虚证 D.风寒无汗表实证 E.风寒挟湿表证
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下列总承包的优缺点说法错误的是（）
A.总承包使得设计与施工深度交叉，降低了工程造价B.总承包有利于提高全面履约能力，并确保工期和质量C.总承包制有利于监理制的推行D.总承包难以优化资源配置
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习近平在十八届中央纪委第五次全会上指出，我们党从关系党和国家生死存亡的高度，以强烈的历史责任感、深沉的使命忧患感、顽强的意志品质推进党风廉政建设和反腐败斗争，坚持（）。
A . 零容忍
B . 铁手腕
C . 全覆盖
D . 无禁区
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加强考核评估工作，要建立健全（），对工作成效突出的，给予通报表扬；对未按照相关规定和要求履行公开职责的，要通报批评，并在年度考核中扣除一定分数。
A.激励约束机制
B.监督机制
C.考核机制
D.评估机制
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课例点评题：对下列课例进行点评分析。要求：对教学设计进行客观评价。多彩的新疆[教学目标]一、使学生对我国新疆的民族民间音乐感兴趣，通过音乐了解新疆，热爱祖国的边疆。二、使学生能够用自然圆润的声音、明朗活泼的情绪演唱歌曲，并能感受、体验音乐情绪，认识、辨别乐器的音色。三、使学生能够用器乐的形式为歌曲配伴奏。[教学重点]学唱歌曲，感受新疆维吾尔自治区的民族风格特点。[教学准备]多媒体、钢琴、手鼓、碰铃。[教学过程]一、欣赏歌曲，激发兴趣师：同学们，又到了我们的快乐时光时间了，今天，老师特地给大家带来了几首非常好听的歌曲与乐曲，让我们一起来欣赏。播放歌曲《新疆好》，同时播放课件。（屏幕上出现一些有关新疆的景物）师：同学们听完这首歌，又看了大屏幕上的景物，能说出它歌唱了什么地方吗？生：新疆。师：知道是哪个民族的吗？生：维吾尔族。师：知道这首歌的名字吗？（学生有的说叫《新疆好地方》，有的说叫《美丽的新疆》，还有的说叫《可家的家乡》等等）师：噢，这首歌原来有这么多好听的名字，那么，同学们一定会特别想了解一下新疆。二、欣赏音乐，导入新课师：今天老师还带来了一首好听的音乐，让我们一起来欣赏一下。听完后要说出音乐的情绪是怎样的，音乐的主奏乐器是什么，伴奏乐器又是什么。1.初听，感受音乐情绪。播放小提琴独奏《新疆之春》。（教师可随音乐情绪变化用动作给予提示）师：谁来说一下音乐的情绪是怎样的？（学生有的说非常欢快，有的说有激情，还有的说热烈奔放等等）师：音乐的主奏乐器是什么呢？生：小提琴。师：为小提琴伴奏的乐器又是什么呢？生：钢琴。师：这么好的音乐我真想再听一遍，你们想不想再听一遍？生：想。师：好，这一遍希望同学们能够边听边跳，用形体表达一下自己的感受。2.复听，体验音乐特点，学生即兴随音乐做动作或模仿新疆舞步。3.了解新疆，拓展知识。师：接下来我想采访一下同学们，通过聆听、欣赏新疆的歌曲与音乐，能谈谈你对新疆的印象吗？（教师拿着一本卷起的书做话筒，走到学生中间进行采访）（学生有的说新疆不但有好听的音乐，而且有很多优美的舞蹈；有的说新疆的人民非常热爱自己的家乡，热爱生活；有的说新疆真是一个歌舞之乡，那里一定很美。）师：我国的新疆地域宽广，是一个非常美丽的地方。在我国音乐史上，新疆音乐有着辉煌的成就，同学们能否说出几首表现新疆的歌曲？能唱两句更好，加上表演最好。（学生说出《达坂城的姑娘》《掀起你的盖头来》《吐鲁番的葡萄熟了》等等，有几名女生还分别演唱及表演了歌曲《达坂城的姑娘》）师：同学们的演唱和表演很精彩，现在老师也忍不住想唱一唱新疆的歌曲，亲身感受一下这多姿多彩的新疆。你们跟我一起唱起来，好吗？生：好！师：今天老师早有准备，特地带来了一首好听的维吾尔族歌曲--《青春舞曲》，让我们一起来学唱吧！三、学唱歌曲1.欣赏一遍歌曲，感受音乐的情绪。（播放教材配套光盘）2.教师范唱一遍歌曲。（钢琴伴奏）3.学生跟老师轻声地模唱歌曲。4.学生跟录音听唱一遍歌曲。（放录音带）四、创编实践师：同学们唱得太好了，你们唱我来跳，好不好？（播放教材配套光盘，教师即兴表演，激发学生演唱兴趣）师：同学们，跟老师一起跳好吗？（学生参与表演）师：接下来，我们再用打击乐器为歌曲进行伴奏。（展示手鼓、碰铃，学生练习）分组：全班学生分为三组，一组演唱，二组伴舞，三组伴奏。（教师钢琴伴奏，三组可交换活动）师：我们的快乐时光不知不觉过去了，又到了该说再见的时候了。同学们如果想进一步了解新疆、认识新疆，现在就应好好学习，等长大了自己去亲眼目睹一下我们祖国美丽的新疆。好了，让我们在优美的歌声中说再见吧！（播放歌曲《最美的还是我们新疆》，结束本课。学生伴着音乐走出教室）
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