更多“国际旅行社的设立须经国家旅游局批准，由其颁发《国际旅行社业务”相关的问题
企业文化同人类其他文化一样，在传播过程中总是存在着（）的现象。
A . 文化飞跃
B . 文化变异
C . 文化遗失
D . 文化渐变
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现金流量的()是一项综合性工作。
A、协调
B、组织
C、预测
D、评估
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远志属于几级保护物种（）
A.1
B.2
C.3
D.4
E.不属于
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颌骨骨髓炎X线检查有诊断价值一般在发病后
A．1～3天
B．4～9天
C．2周
D．1个月
E．2个月
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既能解表，又能利水的药物是（）
A . 香薷
B . 防风
C . 紫苏
D . 细辛
E . 麻黄
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公共政策是大的概念，有一定的灵活度，组织和个人可以根据实际情况灵活把握。( )
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与华法林同时使用，可能增加INR值的药物是（）
A.塞来昔布 B.美洛昔康 C.依托度酸 D.洛索洛芬 E.布洛芬
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中国古代道德文化中的“三纲五常”是封建糟粕，应当抛弃。
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关于行政职务关系的说法正确的有( )。
A．行政职务关系本质上是一种国家委托关系
B．行政职务关系内容是行政职务方面的权利与义务
C．行政职务关系是一种特殊的劳动法律关系
D．行政职务关系属于内部行政法律关系
E．公务员对其实施的国家公务行为承担责任
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断路器运行中，由于某种原因造成油断路器严重缺油和SF6断路器气体压力异常，严禁对断路器进行停、送电操作，应立即断开故障断路器的（），及时采取措施，将故障断路器退出运行。
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下列属于基金管理人职责的是（）。
A . A.向持有人支付基金收益
B . B.参与分配基金剩余财产
C . C.缴纳基金认购款项及规定费用
D . D.承担基金亏损或终止的有限责任
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唇峰（）使人显年轻。
A.圆润
B.尖且间距近
C.尖
D.近
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有关招标文件发放要求的表述，正确的有______。
A.招标人可以通过信息网络发布招标文件
B.招标人不得通过出售方式发布书面招标文件
C.对于开标后投标人退还设计文件的，招标人应当向投标人退还押金
D.招标文件售出后，不予退还
E.任何情况下招标人在发布招标公告、投标邀请书、售出招标文件后均不得擅自终止招标
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阅读《孔雀东南飞》教学实录（节选），按照要求回答问题。 师：大家看下一个问题，我们知道，古代妇女的地位是很低下的，但课文中的焦母却能独断专行。为所欲为。这是为什么呢? 生：这是因为儿子儿媳都很孝顺，特别是儿子．性格太懦弱了。 生：这只是一方面的原因。另一方面，此时的焦母，不仅是母亲，更是封建家长和封建礼教的代表，正是这两座大山压得刘、焦喘不过气来。 师：好，弄清了这一点，也许对我们下一个问题的解决有所帮助。不少同学在预习时就提到这样一个问题：儿子是如此听话，媳妇是如此优秀，他们的婚姻又是如此美满．焦母为何要无事生非。棒打鸳鸯，强行拆散他们呢? 生：因为刘兰芝太优秀了，焦母嫉妒了，加上刘兰芝太柔顺，太听话，焦母认为她好欺负。 生：我查阅了相关资料，发现《礼记》中有这么一句：“子甚宜其妻，父母不说，出。”据此，我认为是刘、焦的感情太深了，两人经常卿卿我我。眼看着自己辛辛苦苦一手带大的儿子被别的女人夺走了，自己却被冷落在一旁，焦母吃醋了。 （全班大笑） 师：有道理。据说现实生活中还真有这样的事情发生呢!好，大家继续谈。 生：古语说：不孝有三，无后为大。焦母嫌弃刘兰芝，是不是因为她没有生育儿子? （对此同学们议论纷纷，莫衷一是。有的说有可能，有的说课文中并未提到这一点，因而不能肯定） 生：俗话说“多年的媳妇熬成婆”。是不是焦母以前就是这样被婆婆欺负的，如今熬出了头。便要在媳妇身上报复? 生：是不是焦母的更年期到了．因此她性情乖僻．行为反常? （全班哄堂大笑，继而争论不休。有的说没那么快，因为古代女子十几岁就结婚，推算起来焦母才三十几岁；有的说完全有可能，如果焦母是晚婚晚育的话） 师：刚才有住同学引用了《礼记》中的一句话来分析，在此我也想向大家提供《礼记》中的另一条记载，看看对大家是否有帮助。这条记载是：“妇有七去：不顺父母去，无子去，淫去，妒去，有恶疾去。多言去，窃盗去。” 生：我认为最主要的原因是，刘兰芝在家里的表现触犯了封建礼教，触怒了焦母。你看，在焦母的眼里，刘兰芝是“举动自专由”，她认为“此妇无礼节”，作为封建家长和封建礼教代表的焦母当然会“吾意久怀忿”了。可以说，焦母正是凭借“七去”中的第一条来迫害刘兰芝的。从这个意义上说，刘、焦其实就是封建制度和封建礼教的牺牲品。 （教师带领学生纷纷鼓掌表示赞同） 对该教学实录的分析，不恰当的是（ ）。A.教师突破了传统的“传道授业解惑”角色定位B.创设了民主活跃的课堂，实现了课堂效益最大化C.主体性教学可以淡化教师的作用．引发学生大胆质疑、积极思考D.教师肯定学生的发言．大大激发了学生参与课堂的兴趣
A.性格太懦弱了。B.焦母为何要无事生非。棒打鸳鸯，强行拆散他们呢?C.因此她性情乖僻．行为反常?D.教师突破了传统的“传道授业解惑”角色定位B.创设了民主活跃的课堂，实现了课堂效益最大化C.主体性教学可以淡化教师的作用．引发学生大胆质疑、积极思考D.教师肯定学生的发言．大大激发了学生参与课堂的兴趣
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